тветов.
Определять место изученной буквы на "ленте букв". Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.
Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.
Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке
Особенности артикуляции новых звуков.
Формирование навыка слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой.
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Наблюдение над родственными словами.
В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.
Формирование навыка слогового чтения.
Плавное слоговое чтение со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.
17
Урок 17 (с. 50 -- 53). Согласные звуки к, к, буквы К, к.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа.
Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости. Слышать и различать новые звуки в словах.
Соотносить новые звуки и букву, их обозначающую. Выкладывать из букв разрезной азбуки слоги и слова с новыми буквами.
Приводить примеры слов с новыми звуками.
Читать слоги-слияния с новой буквой и слова по ориентирам. Ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний. Составлять слоги-слияния. Выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрд
Страницы: << < 507 | 508 | 509 | 510 | 511 > >>