лияния. Выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного ((к( или (к(). Объяснять работу букв гласных звуков а, о, у, ы как показателей твёрдости предшествующего согласного звука (к( и работу буквы и как показателя мягкости согласного (к(. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения. Владеть монологической и диалогической формами речи.
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
18
Согласные
звуки (т(, (т((, буквы Т, т. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста.
Отработка навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа. Выкладывать из букв разрезной азбуки слоги и слова с новыми буквами. Читать слоги-слияния и слова с новой буквой. Ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний. Работать в паре: задавать друг другу вопросы со словами кто? и как? по очереди, внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме.
Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. Проявлять заинтересован
Страницы: << < 118 | 119 | 120 | 121 | 122 > >>