вивают воображение ребёнка, фантазию и творческий потенциал. Творческие проявления детей в театрализованной деятельности являются важным показателем музыкального развития ребёнка.
Ход занятия:
Этап учебного занятияЗадача этапаСодержание деятельности
I этап – организационный. Подготовить детей к работе на занятии.
- Приветствие
- Организация вниманияЗвучит фонограмма песни «Дружба крепкая». Дети рассаживаются на свои места в два ряда. Входит педагог.
Педагог: Здравствуй Колокольчик! (Слова пропеваются педагогом)
Дети: Здравствуйте! (Слова пропеваются детьми хором)
Педагог: Звонкий голосочек! (Слова пропеваются педагогом)
Дети: Здесь мы все! (Слова пропеваются хором)
IIэтап – подготовительный. Обеспечить мотивацию обучения и принятие цели занятия
- Вводная беседа. Организация целенаправленной познавательной деятельности детей.
- Подготовка к выполнению развивающих заданий. Педагог: Я очень рада вас видеть.
Педагог: - Наверно вы уже догадались, что у нас сегодня будет необычное занятие.
Педагог: - Я предлагаю вам отправиться в сказку вместе со мной. На занятии мы с вами встретимся со сказочными героями, будем исполнять песни, играть на музыкальных шумовых инструментах, играть в различные игры и даже рисовать.
Педагог: -Сегодня утром ко мне прилетела птичка и принесла в клюве волшебную палочку, а также передала слова-приглашение одной маленькой доброй девочки: «Далеко-далеко за хрустальными горами, за изумрудными полями находится волшебная страна разных звуков и красок. Ребята, а вы хотите попасть в эту удивительную страну?
Дети: Да, хотим!
Педагог: Настало время отправиться в путь.
Педагог: Располагайтесь по удобнее, пристегните ремни безопасности и в добрый путь с песней!
III этап – осно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>