ры.
-развитие мелкой моторики рук.
-развитие зрительного восприятия, двигательной и зрительной памяти. Развитие инициативности, подражательности, имитационных способностей. Воспитание воображения, интереса к лепке. Умение адекватно вести себя в игровых ситуациях.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, они рады вас видеть, они вам улыбаются. Давайте и мы подарим нашим гостям свои улыбки и поздороваемся с ними.
Воспитатель. Ребята, сегодня я приглашаю вас в Страну Игрушек. Представьте себе, что не игрушки пришли к нам в гости, а мы с вами сейчас по волшебству окажемся в Стране Игрушек.
Вы любите игрушки? (Да). И у вас, конечно, есть любимые игрушки - машинки, куклы, кубики и другие. А вы знаете, что игрушки могут огорчаться, радоваться или грустить? Когда дети игрушки бросают, кидают, ломают - игрушки огорчаются и плачут, а если берегут, после игры убирают на место - они радуются и улыбаются.
Заходите тихонько в группу - в нашу Страну Игрушек. Ведите себя спокойно - не шумите, не кричите, не надо огорчать наши игрушки.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какие красивые игрушки! Сколько здесь игрушек? (много). Смотрите, какой веселый мяч!
1) Игра "Больше - меньше"
Воспитатель. Давайте поиграем с нашим мячиком в игру "Больше - меньше". Кому я брошу мячик, тот и отвечает.
- Кто больше: кот или мышка?
- Что выше: шкаф или стул?
- Кто больше: ворона или воробей?
- Сколько летом листьев на деревьях?
- Сколько звезд на небе?
- Сколько иголок у ежа?
- Кто больше - корова или собачка?
- Сколько у человека носиков?
- А солнце на небе?. . . (одно)
Молодцы. Мячику понравилось с вами играть.
2) Игра "Накроем стол для кукол"
Воспи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>