а что его наказывают. И помните: винить за черты характера нельзя – осуждайте лишь конкретный поступок. Вы все знаете, что совсем недавно розги были самым ходовым инструментом в арсенале учителя. Но, как видите, эти методы ушли. А произошло это потому, что педагоги отыскали другие способы стимуляции учебного процесса – поощрение успехов, индивидуальный подход к ученику, творческий взгляд вместо зазубривания, уважение к учителю и любовь к предмету.
Под влиянием положительных эмоция у детей происходит интеллектуальный прорыв. Вырастая, счастливый ребенок превосходит сверстников практически во всем, включая настойчивость, независимость, энтузиазм и находчивость. Умение почувствовать и ясно выразить позитивные эмоции – фундамент любых отношений. Эти эмоции ведут к игре без проигрыша, располагая к творчеству и терпимости, увеличивая интеллектуальный и физический потенциал.
Наших детей, по нашему мнению, окружают сплошь положительные примеры, так что вопрос, когда и почему они успевают усвоить примеры отрицательный, остается для нас загадкой.
Теперь давайте поговорим о наших индивидуальных достоинствах, о том, как их развивать и использовать в жизни. Достоинства – например, отвагу, доброту, следует отличать от талантов – музыкального слуха, или умения быстро бегать. Позитивная психология изучает и те, и другие. Сходство между ними осень велика, но есть одна существенная разница: достоинства связаны с нравственностью, а таланты – нет. Кроме того (хотя это довольно спорное утверждение), таланты нельзя развить так, как мы развиваем достоинства. Конечно, часто слушая классическую музыку, занимаясь ею, мы развиваем и обостряем музыкальный слух, но все это лишь дополнение к врожденному таланту.
А вот храбрость, справедливость, доброту можно развить в себе из оче
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>