ться вне связи, вне единства письменной и устной речи. Процесс чтения сложен, поскольку в нем участвуют мышление, речь, восприятие, память, воображение, слуховые и звуковые анализаторы.
В последние годы отмечается значительный рост количества детей с трудностями овладения навыков чтения. В современной литературе нарушения чтения именуются термином дислексия. Устранением этого расстройства занимаются специалисты-логопеды. При этом нельзя полностью возлагать все занятия на логопеда. Здесь важен комплексный подход учителя, педагога-психолога, логопеда и родителей. Психологу отводится диагностическая и коррекционная работа по развитию психических процессов.
T
–
4
hDo
4
6
3ствуют повышению качества чтения учащихся, а также раскрыть причины, почему дети плохо читают с точки зрения психологов.
При работе с учеником психолог использует специальные методики для оценки навыка чтения у читающих детей. Например, методика оценки речевого развития.
В коррекционной работе большое значение придается развитию познавательной деятельности, а для этого необходимо развивать психические процессы: восприятие, мышление, память, речь, необходимо направлять психическую деятельность ребенка, способность быть внимательным.
Развивается пространственно - временное восприятие, так как его недостаток сказывается на успешности обучения, дети теряют строку (не соблюдают), с трудом пишут элементы букв, читают по слогам. Восприятие формируется в процессе осмысления действий с предметами, и развиваются умственные способности. Необходимо создавать ситуации, которые побуждают детей к активизации знаний и умений.
Развитие моторики рук является важнейшим фактором, стимулирующим развитие высших психических процессов. Особенно тесная связь существует меж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>