ние накрест лежащие при ВС АD
и секущей АС, ВАD СDА 2х.
Из прямоугольного АСD: САD СDА 90 х 30.
В трапеции АВСD ВАС САD 60, ВСD 120
II этап. Изучение нового материала
Цель деятельностиСовместная деятельность
12
Ввести понятие прямоугольника, доказать свойства и признаки прямоугольника1. Ввести понятие прямоугольника.
Учащиеся знакомы с прямоугольником еще с начальной школы, поэтому ввести понятие прямоугольника можно в процессе беседы по вопросам:
– Какой четырехугольник называется прямоугольником? (Ученики могут дать различные ответы, например: «Это четырехугольник, у которого все углы прямые»; «Это четырехугольник, у которого противолежащие стороны равны». )
– Можно ли утверждать, что прямоугольник – это параллелограмм, и почему?
,
㰃愀
Страницы: << < 1 | 2