в подвижных играх детей 6 лет. Формированию ориентировки в пространстве у старших дошкольников посвящено исследование Э. Я. Степененковой, где дается уточняющее понимание детьми пространственных отношений между предметами (внизу, вверху, напротив и т. д. )
Интеллектуальному развитию детей способствует как содержание игры, так и задания (умение объяснить правила, положение игроков и т. д. )
Большое влияние на детское творчество оказывают взрослые, их доброжелательность.
Физическая готовность детей устанавливается путем наблюдения за их играми и по данным медицинского обследования.
Наблюдая за деятельностью детей, было установлено, что чаще всего дети играют в подвижные игры на прогулке. В такие как "Ловишки", "Краски", с элементами соревнований. Мальчики , в основном играют в футбол или хоккей. Начиная игру, дети стремятся привлечь воспитателя, но если он отклоняется, то чаще всего игра разваливается. Поэтому необходимо:
- чаще играть в такую словесную игру, как "Кто больше назовет подвижных игр и сможет рассказать правила";
-объяснять игру выразительно, четко, пробуждать интерес к игре;
-при подведении итогов оценить поведение детей, отметить лучших, сообщить о затруднениях.
-ввести усложнение, варианты игры. Усложнение повышает интерес к игре, позволяет совершенствовать двигательный навык, быстро переходить от одной деятельности к другой, - от активного бега к выполнению творческих заданий.
Отмечая разнообразное содержание детских игр, их свойств, характера, следует подчеркнуть, что общим во всех подвижных играх является творчество. Творческая деятельность свойственна только человеку. Она всегда социальна по содержанию и выражает свободу личности.
Начальным этапом формирования творческой де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>