ие интереса и мотивации изучения химии при обращении к жизненному опыту школьников и систематизации знаний о распространении и взаимосвязи веществ в природе.
Ход урока:
1. Организационный момент
Здравствуйте! Здравствуйте, гости дорогие!
Чем так опечалены на уроке химии?
Расскажите мне скорей: на каком уроке,
Кто обидеть вас посмел в прошлом недалеком ?
Значит буду вам сегодня настроенье поднимать,
Знаю самый лучший способ:
Будем тему изучать!
2. Проверка домашнего задания.
По традиции опять
Начинаем как обычно
Мы "домашку" проверять.
Это ведь для нас привычно.
Приготовьтесь отвечать,
Сейчас буду вызывать!
Испугались? Пошутила. . .
Вызывать не буду!
Лучше тесты вам раздам,
Всем потом оценки дам.
Задание1. В таблице против каждого явления проставьте букву "Х" или "Ф" (химическое или физическое), а против тел и веществ буквы "Т" или
"В" соответственно.
П/п
Явления . Тела и вещества
Х, Ф; Т, В
1.
Образование ржавчины на железных предметах.
х
2.
Выветривание горных пород.
Ф
3.
Испарение воды из водоема.
Ф
4.
Кипячение воды в чайнике.
Ф
5.
Сжигание бензина в двигателе автомобиля.
х
6.
Потемнение изделий из серебра.
Х
7.
Перегнивание растений.
Х
8.
Плавление железа.
ф
9.
Стекло.
В
10.
Железо.
В
11.
Ведро.
Т
12.
Заяц.
т
Задание2. Дайте определения понятиям "молекула" и "атом".
Задание 3. Определите состав: H2O, O2, CO2, Cl 2.
3. Изучение нового материала.
В химии кроме терминов "атом"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>