. ПРОИСХОЖДЕНИЕ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
Цели: -называть отличия материковой коры от океанической;
-показывать крупные литосферные плиты, складчатые области;
-объяснять существенные признаки понятия «плита»;
-прогнозировать изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит;
-обучить приемам работы с картами строения земной коры.
Оборудование: физическая карта мира, плиты литосферы, рисунки учебника 8, 10, рисунок в атласе.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Устный опрос по вопросам:
Что такое карта? Роль карты в жизни человека.
Виды карт.
2. Работа на доске.
К какой группе по содержанию принадлежат карты: климатическая карта мира, политическая карта мира, карта народов и плотности населения мира, почвенная карта мира; карта, на которой показаны горы, равнины, реки, озера, моря, а также размещение отраслей промышленности и сельского хозяйства.
Задаются дополнительные вопросы после ответов учащихся по темам: «Исследование Земли».
III. Объяснение нового материала.
Человек издавна стремился познать мир, который его окружает, и прежде всего Землю - его дом. Абсолютный возраст Земли, по современным представлениям, принимается равным 4,6 млрд лет.
Как возникла Земля? Этот вопрос волновал человечество не одно тысячелетие. Первые гипотезы, то есть научные предположения, о возникновении Земли стали появляться только в XVIII в. , когда наука накопила достаточное количество сведений о нашей планете и о Солнечной системе. Познакомимся с некоторыми из этих гипотез.
Краткие сообщения учащихся о гипотезах возникновения Земли.
Рекомендуемые сообщения.
На доске фотографии ученых.
Французский ученый Жорж Бюффон (1707-1788) предположил, ч
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>