ись в умении считать в пределах 5, учились образовывать число 5 путем прибавления 1 предмета. Работа по разделу "Геометрические фигуры" включает в себя игровое упражнение "Не ошибись", присутствующие г. ф. : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Вопросы старалась формулировать четко, выдерживая паузу для осмысления. На каждом этапе был подведен микро итог. Дети активно включались в работу на каждом этапе занятия. Их внимание привлекала новая наглядность (кот Васька, котята, мышки и сыр были очень яркими, красочными), энциклопедический материал в рассказе воспитателя о полевых мышах, гость занятия кот Васька наблюдал за проведением всего занятия, сюрпризный момент отсутствовал, но детям понравилось, когда они выполняли динамическую паузу с помощью геометрических фигур. Особенно активными дети были при выполнении самостоятельной деятельности, когда необходимо было покормить мышат. Детям очень понравилось .
Трудности у детей вызвало задание .
В соответствии с современными требованиями ФГОС ДО организация детей сменялась в течении НОД: сначала дети стояли около меня, затем дети подошли к доске и рассматривали, потом дети сидели за столами и работали с раздаточным материалом, далее для проведения игрового упражнения я предложила детям стать в круг.
Цель занятия достигнута. Дети научились образовывать число 5 путем прибавления ещё 1 предмета.
Первая программная задача (познакомить с образованием числа пять, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос "сколько?") была решена на втором этапе занятия. Основными методами обучения (методическими приемами, методикой обучения) были показ, пояснение, указание.
Вторая программная задача (закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вече
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>