Прогулка

исутствовало 6 человек.
В начале прогулки использовалась презентация, в ходе которой я познакомила детей с темой нашей прогулки. Использовала тематическую загадку и викторину о зимних месяцах. Вспомнили зимние праздники.
Прежде чем выйти на улицу,повторили правила поведения в школе и на улице,которые дети выполнили на отлично. Одежда детей соответствовала времени года. К прогулке был заранее приготовлен выносной материал.
На улице прогулка началась с наблюдения за небом,солнцем,облаками,деревьями. Повторили,какие деревья лиственные,а какие хвойные. Дети были активны и заинтересованы во время наблюдения. Затем рассказала детям,как зимуют лесные и домашние животные. Провела дидактическую игру "Чей след. . . " для развития у детей зрительного анализа изображений предметов. Дети очень хорошо справились с заданием.
Затем я побеседовала с детьми о птицах,о перелетных и зимующих,как они переносят зиму и как им можно помочь.
После беседы мы повесили кормушку,дети насыпали корм. Я напомнила детям,что можно,а что нельзя класть в кормушку.
Подвижная игра "Сова" для развития двигательной активности и быстроты реакции,была детям знакома. Она также учит соотносить движение с текстом.
Игра соответствовала возрасту детей и сезону. Я следила за четким выполнением правил. Игра повторялась до определения победителя.
Большое воспитательное значение имеет трудовая деятельность на прогулке. Важно,чтобы для каждого ребенка задания были посильные. В моей прогулке использовались индивидуальные поручения:вымыть лавочки на школьном участке,собрать ветки и мусор с территории.
При проведении прогулки были соблюдены структура,чередование видов деятельности. Была проведена работа по экологическому воспитанию. Во время пребывания на школ