длагается с помощью инструмента свободного выбора (курсора) переместить записи к определенным типам данных
6 слайд: после фронтального опроса учащихся учитель проверяет верность ответов с помощью наведения инструмента Лупа на рисунок корзины
7 слайд: учащимся предлагается с помощью инструмента Перо выделить найденные ошибки
8 слайд: учащимся предлагается с помощью инструмента Перо вписать в клетки кроссворда правильные ответы и определить тему урока
9 слайд: объявление темы урока
10 слайд: объяснение учителем структуру условного оператора. После пояснения с помощью инструмента свободного выбора (курсора) кликает на рисунок блок –схемы, который увеличиваясь в размере доступен для изучения учащимися
11 слайд: написание учителем программы выражения в 3-х видах с применением инструмента Перо
12 слайд: написание учителем программы задания на языке Паскаль с применением инструмента Перо
13 слайд: 1 задание учащиеся выполняют самостоятельно. После этого учитель с помощью инструмента свободного выбора (курсора) кликает на рисунки блокнота и тем самым вызывает задания для написания программ на ПК в среде Паскаль
14 слайд: Итог урока
Ход урока
Организационный момент целеполагание
-Здравствуйте. Сегодня мы с Вами познакомимся новой темой, продолжим работу по написанию новых программ, в течение урока каждый сможет показать свои знания и получить положительную оценку
II. Проверка ранее усвоенных знаний (см. приложение)
Кто автор языка Паскаль?
После верного ответа детей, следуют вопросы: Можете ли назвать людей, изображенных на снимках? Чем они известны? (наводящие вопросы при затруднениях)
Соедините стрелками верное написание функций
Составьте верную последовательность структуры программы
Определите тип данн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>