ции музыкальных занятий;
знает физиологию и психологию детского возраста;
умеет вызвать интерес к себе и преподаваемому предмету;
умеет создать комфортные условия для успешного развития личности обучающихся;
умеет видеть и раскрывать творческие способности обучающихся;
систематически повышает уровень своего педагогического мастерства и уровень квалификации по специальности.
Методическое обеспечение программы:
методические разработки и планы – конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям;
развивающие и дидактические процедуры: дидактические и психологические игры и упражнения;
дидактические материалы.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
Наличие видео- и аудио-курсов по вокальным методикам различных авторов
-эстрадно-джазовый курс Хачатурова В. Х. ;
-пение в речевой позиции С. Риггса;
-фонопедический метод В. В. Емельянова;
-эстрадный курс «Вокальный успех» В. Воршип;
-курс лекций «Эстрадный певец: специфика профессии» Л. Р. Сёминой;
-видео уроки педагогов других студий.
Наличие фоно- и видеотеки с записями различных эстрадных вокалистов и вокальных групп, казачьих исполнителей, в том числе современных детских ансамблей и групп.
Нотные издания с вокализами, упражнениями, вокальными произведениями.
Методические пособия по предметам эстрадный вокал, техника речи, актёрское мастерство и пр.
Приложение с материалами бесед по различным темам содержания программы.
Каждый обучающийся должен иметь нотную тетрадь, тетрадь в клетку, канцелярские принадлежности, папку для песенных текстов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:
Багрунов В. Азбука владения голосом. СПб. , 2010.
Белоброва Е. Ю. Вокальные упражнения. М. , 2007.
Бело
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>