нического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. На - личие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повы - сить оценку на 1 балл.
Отличная отметка не выставляется при наличии более 3 исправлений.
При наличии в тексте более 5 поправок (исправлений неверного на - писания на верное) оценка снижается на 1 балл.
Если объем сочинения в полтора - два раза больше указанного в настоящих "Нормах оценки. . . ", при оценке работ следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки "4"на , а для отметки "3" на две единицы. Например, при оценке грамотности "4" ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2-3-2; 2-2-3; "3" ставится при соотношениях: 6-4-4; 4-6-4 ; 4-4-6. При выставлении оценки "5" превышение объема сочинения не принимается во внимание.
Первая оценка ( за содержание и речь) не может быть положительной , если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
Ошибки и недочеты в сочинениях
Следует различать понятия "ошибка" и "недочет". Ошибка - это нарушение требований к правильности речи, нарушение норм литературного языка. О ней мы говорим "так сказать нельзя". Недочет - это нарушение рекомендаций, связанных с понятием хорошей, коммуникативно-целесообразной речи. Ошибку мы оцениваем с позиции "это неправильно", недочет - с позиции "это хуже, чем могло бы быть сказано или написано". Другими словами, недочет - это скорее не ошибка, а некоторая шероховатость речи.
Речевые недочеты свидетельствуют о том, что школьник не научился подчинять отбор слов и выражений задаче речи. Выбранные им яз
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>