твовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).
Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.
Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.
Подготовка к обучению грамоте.
Закреплять умение: различать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие соглас - ные, звонкие и глухие согласные; определять место заданного звука в слове (в начале, в середине и в конце).
Продолжать знакомить с графическим изображением слова - прямоугольником, с условным обозначением звуков: гласные - крас - ный квадрат, твердые согласные -- синий квадрат, мягкие со - гласные - зеленый квадрат (моделирование). Закреплять умение: обозначать на схеме место звука в слове, используя графичес - кие изображения звуков; писать слова с помощью графических изображений; писать печатные буквы в клетке, используя образец; соотносить звук и букву; писать слова, предложения печатными буквами; проводить звуковой (фонетический) анализ слова.
Углублять умение читать слова, предложения, небольшие стихотворные тексты, правильно пользоваться терминами "звук", "слог", "б "слово", "предложение"; составлять предложение из двух, трех, четырех слов; записывать предложение условными обозначениями.
Способствовать развитию графических навыков.
Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие".
Цель: воспитание художеств
Страницы: << < 109 | 110 | 111 | 112 | 113 > >>