пную реку, если утонет – виновен, если переплывет - то обвинение снимали.
Какой общественный строй существовал на острове «Затерянный рай»?
Какова цель и значение древних законов?
Объясните, почему за кражу вещи, скотины и раба наказывали одинаково?
Что означает выражение «око за око, зуб за зуб»?
Чем отличалось положение человека, отрабатывавшего долг, от положения раба?
Почему древние законы защищают земледельцев пострадавших от нерадивости соседа? Были ли эти законы справедливыми?
Группе журналистов
Уважаемы журналисты!
Обращаются к вам ученики 10 класса школы 20 г. Бийска. Этим летом на каникулах мы хотим вместе с классом совершить путешествие по острову «Затерянный рай». Помогите составить /спланировать туристический маршрут по острову так, чтобы увидеть и оценить его красоту.
Ученики 10 класса.
Задание: напишите очерк о достопримечательностях острова «Затерянный рай» с описанием его природно-климатических, исторических, культурных особенностей (используйте при описании данные карты острова и данные, придуманные вами при описании собственного острова). Напишите очерк так, чтобы это описание могло привлечь туристов для посещения острова «Затерянный рай».
Достопримечательности острова (на фото): водопады, реки, озеро,
стоянки и кочевья древних людей, памятники истории (мегалиты),
пещеры, океан, песчаный берег, богатый растительный и животный мир
(фруктовые деревья, редкие животные) и др…
После окончания работы представители от каждой группы выходят к доске, вывешивают рисунки, схемы, иллюстрации, формулируют и доказывают свои гипотезы об уровне жизни островитян. Остальные внимательно слушают, задают вопросы (учитель уточняет, корректирует информацию по необходимости).
Ответ на проблемны
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>