, пение, музыкально-ритмические движения), в полной мере развить соответствующие возрасту интегративные качества каждого ребёнка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Специфика реализации направления "Музыкальное развитие", в отличие от других направлений и образовательных областей, связана с тем, что задачи музыкального развития и воспитания детей решаются в тесном сотрудничестве всех специалистов. Музыкальные руководители являются связующей нитью в процессе взаимопроникновения и взаимосвязи с педагогами. А педагоги оказывают большую помощь при подготовке и проведении праздников и развлечений.
И если дети получают ощущение радости во время непосредственной образовательной деятельности, в частности в направлении "Музыкальное развитие", то в этом большая заслуга всех педагогов-специалистов.
Ведь это и предполагают требования ФГОС, а именно:
:: осуществлять эмоционально-чувственное познание мира ребёнка;
:: практиковаться в способах его самовыражения.
Внедрение ФГОС в практику работы убеждает, что это, как раз то, что позволит построить образование дошкольников в духе современного общества, переориентировать педагогический процесс на необходимость пересмотра способов дошкольного образования, поиска новых путей и условий развития ребенка, и добиться новых образовательных результатов.
На этапе внедрения ФГТ пришло важное новшество: принцип интеграции. Если раньше в большинстве комплексных программ были разделы, которые соответствовали определённым учебным дисциплинам или предметам, то теперь речь идёт о совокупности пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Художествен
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>