ные программы высшего и среднего профессионально-педагогического образования. Анализ реальной образовательной системы России подтверждает, что она является сплавом из элементов традиционного и нарождающегося непрерывного образования. Происходит процесс постепенного отмирания элементов традиционного образования и все более широкое внедрение идей и методов проблемного обучения. Непрерывное образование становится приоритетным и центральным направлением в стратегии образовательной политики. Образованию придается новое качество, стержневой идеей является развитие личности школьника, студента, специалиста любой сферы профессионально-трудовой деятельности.
Непрерывное образование -- это не уровень, ступень, форма или тип образования, -- это система, имеющая специфическую структуру и организацию, новое содержание, базирующаяся на собственных идеях и принципах, утвердившая новые функции и, в целом, по-новому решающая многие старые задачи.
Система профессионального образования, наиважнейшая система в мировом образовании и экономике, так как благодаря профессиональному образованию молодые люди могут раскрывать свои возможности и достигать результата, полезного в первую очередь для общества. Поэтому проблемам и перспективам развития профессионального образования надо уделять достаточно много времени, средств, вкладывать идеи и модернизировать, соответствуя запросам современности, мировому прогрессу. От этого зависит наше будущее и будущее наших детей.
Список использованных источников:
1)Подласый И. П. Педагогика: Новый учебный курс: Учеб. для студ. высш. учебн. заведений: В 2 кн. - М. : Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1.
2)Сластенин В. А. и др. Пед
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 > >>