не подавать все в готовом виде при решении задач или других заданий, требующих умственного напряжения.
Ученик, не умеющий самостоятельно преодолевать трудности, не умеющий применить знания на практике, будет постоянно испытывать нужду в интеллектуальной подсказке и поддержке. И наоборот, ученик , обладающий этими качествами будет постоянно стремиться вперед, преодолевая все трудности и достигая новых вершин .
Увидеть такие возможности учащегося учителю помогает наличие рефлексивного компонента. Здесь имеется широкий спектр инструментов - это характеристика реальных способностей и учебных возможностей учащегося, способность определить поставленные задачи и содержание учебного материала, оптимальность выбранных методов и приемов обучения, умение соотнести теорию обучения и практику, способность дифференцировать индивидуальные возможности каждого ученика .
В настоящее время большую роль играет также информационно-технологическая компетенция учителя. Владение компьютерной грамотностью и современными технологиями обучения позволяют формировать и развивать творческую сознательность, преподносить более обширный наглядный материал, полнее связывать теорию обучения с практикой жизни.
Таким образом, в современной школе формируется новый образ учителя- профессионально компетентного учителя. Его деятельность придерживается следующих принципов :
- изучаемый предмет должен рассматриваться как деятельность человека , а не как готовый предмет;
- обучение должно внедряться , а не навязываться ;
- главным должно быть понимание, а не заучивание;
Мировоззрение учащегося формируют условия окружающей среды, социальное положение учащегося , школа и , несомненно , учитель.
Современный учитель должен быть профессионально компетентным специалистом и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>