недрения такого образования, которое позволило бы детям с ОВЗ обучаться совместно со здоровыми сверстниками, получать образование наравне с ними, т. е. инклюзивного образования.
Инклюзивное образование предусматривает активное включение и участие детей с ОВЗ в образовательном процессе обычной школы. Цель работы социального педагога в процессе инклюзивного образования заключается в обеспечении равных возможностей в реализации права на образование детей с ОВЗ.
Технология работы социального педагога должна осуществляться в нескольких направлениях.
Во- первых, оказание индивидуальной помощи ребенку. Она включает в себя помощь в адаптации к среде здоровых сверстников, проведение совместно с психологом диагностики, позволяющей выявить уровень умственных способностей ребенка, его эмоциональное напряжение, уровень тревожности.
Проведение такой диагностики дает возможность устранить негативные влияния в классе, а также оказывает помощь в индивидуальном подходе к ребенку. Социальный педагог совместно с классным руководителем должен привлекать ребенка к участию в школьной жизни: концерты, соревнования, олимпиады и др. Это позволит ребенку самоутвердиться, поверить в свои силы и возможности.
Во-вторых, работа с классным коллективом. Осуществлять эту деятельность можно совместно с психологом и классным руководителем. Необходимо объяснять детям, что все ученики являются равными участниками образовательного процесса. При необходимости вести индивидуальную работу с учащимися.
В-третьих, работа социального педагога с семьей ребенка с ОВЗ. Технология работы социального педагога с семьей включает оказание психологической помощи, правовое консультирование родителей, содействие в оказании материальной помощи, оказание помощи родителям при взаимодействии с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>