ом осуществляется с учётом возрастных особенностей школьников.
Залог успеха научно - исследовательской деятельности - в сотрудничестве трёх сторон: учащегося - автора проекта, его научного руководителя и родителей. Важно, чтобы родители поддерживали начинания своего ребёнка.
Наши проекты мы представляем на научно-практических конференциях, различных исследовательских конкурсах, внеклассных мероприятиях и, конечно на уроках истории и обществознания.
Подготовить, оформить и представить проект - дело гораздо более сложное, как для педагога, так и для учащихся, чем выполнение традиционных заданий, поэтому, на мой взгляд, необходимо иметь кроме плана работы, дневник проектной деятельности, которые помогут задать последовательность действий. До обучающихся необходимо донести четкие требования к оформлению и презентации проекта, критерии оценивания проекта.
Применение метода проектов на уроках истории и обществознания, в первую очередь, имеет следующую цель - повышение практической, навыкообразующей направленности содержания. При этом приоритет отдается активным, интерактивным, игровым, лабораторным методам, исследовательской деятельности, методам творческого самовыражения.
Создание проблемно-мотивационной среды на уроке осуществляется разными формами: беседой, дискуссией, "мозговым штурмом", самостоятельной работой, организацией "круглого стола", консультацией, семинаром, лабораторной, групповой работой, ролевыми играми.
История как учебный предмет - плодотворная почва для проектной деятельности. Учителя часто сталкиваются с такими проблемами, как отсутствие читательского интереса среди учащихся, узкий кругозор, отсутствие навыка анализа и обобщения. Интересная работа в группах дает ребятам возможность почувствовать пред
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>