Продукты питания

ot; продукты
Образование относительных прилагательных
Согласование существительных и числительных
Составление описательного рассказа по плану
Заключительная часть

- Здравствуйте, ребята! Мы пришли на занятие. На занятие голова думает, ушки все слышат, глазки все видят, а язычок говорит.
- Сядет тот, кто запомнит и повторит за мной слова:
чай, кисель, компот; борщ, щи, свекольник;
сок, кефир, какао; котлета, тефтели, запеканка;
молоко, кефир, сметана; хлеб, булочка, сухари;
конфеты, печенье, варенье.
- Скажите, ребята, а что это я называла? Правильно, это все продукты питания.
Педагог демонстрирует предметные картинки по теме на доске
Есть здесь масло и консервы,
Шоколад, творог, конфеты,
Ягоды и фрукты, называем их - продукты,
Называем все едой, очень любим мы с тобой.
- Догадались, о чем мы будем говорить?
- Ребята, внимательно посмотрите на картинки и скажите про какие картинки можно сказать "моя""мой" "мое" "мои".

- Каждый из вас сейчас выберет себе тот продукт, который любит больше всего. А теперь запомните, что было у соседа справа. И составьте предложение, например: "Я буду есть колбасу, а Таня будет есть булку"

- Ребята, а теперь послушайте какие я составила предложения и в случае ошибки - исправьте меня.
Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и взбиваю картошку. Я варю котлеты и жарю суп. Я пью торт и ем компот.

- Ребята, сыграем в игру "Для чего нужен предмет?"
Дети вместе с логопедом выясняют, для чего нужны следующие предметы: холодильник, мясорубка, соковыжималка, самовар, овощерезка, хлеборезка, хлебница, сухарница, сахарница, солонка, перечница, супница,