я желание учиться.
В настоящее время государство поставило перед образовательными учреждениями достаточно ясную и важную задачу: подготовить как можно более активное и любознательное молодое поколение. В примерных программах на сегодняшний день уже давно прописаны основные требования, которым должен отвечать выпускник детского сада.
Дошкольное образование в сельской местности имеет свою специфику по сравнению с городскими. Малокомплектные детские сады испытывают острый дефицит финансирования, нехватку квалификационных кадров, имеют проблемы с обеспечением программно-методическими материалами, материально-техническими условиями и к развивающей предметно-пространственной среде с разновозрастным принципом формирования групп. Перед педагогами ДОУ стоит не простая, нелегкая задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, в соответствии ФГОС ДО, но и обеспечила сохранение неповторимости дошкольного периода детства. В организации и планировании педагогического процесса, режима дня, организации игровой деятельности, обустройстве предметно-развивающей среды и управления самостоятельной деятельностью в малокомплектном детском саду с разновозрастным формированием групп гораздо больше трудностей, чем в учреждениях с одновозрастным принципом комплектованием групп, поэтому сельским педагогам приходиться гораздо больше времени тратить, чем их городским коллегам на планирование и разработку занятий с детьми трех-четырех и пяти возрастов, а это требует от педагога знания программ всех возрастных подгрупп, умения сопоставлять программные требования с возрастными и индивидуальными особенностями детей, способности правильно распределять внимание, понимать и видеть каждого ребенка и всю группу в целом, обеспечивать развитие детей в соотве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>