пы. Каждая из групп получает задание:( отвечают на вопросы или продолжают фразы)
I. -Что называется именем существительным?
-Существительные могут быть. . . . . . .
-Склонение - это. . . . . .
II. -Что за часть речи, которая обозначает предмет?
-Как изменяются имена существительные?
-Изменение существительных по вопросам . . . . . . . .
III. -Какая часть речи отвечает на вопросы Кто? Что?
-Что можно определить у существительных в ед. ч. ?
-Какие падежи вы знаете?
Отвечает каждая группа по очереди. Если ответы не полные, их дополняют ребята из других групп.
v. Организация познавательной деятельности.
На доске даны слова: снег, дед Мороз, вьюга, снеговик, узоры, лёд, снегири, холод ,иний, снегурочка, январь, метель.
- Как можно одним словом заменить все эти слова? ( мороз или зима).
- Как можно изменить окончание у слова, что для этого надо сделать? (Слово просклонять).
И. п. что? зима и т. д. (уч-ся у доски).
-Взаимопроверка. (Повторить правило).
- Кроме вопросов, что ещё помогает определить падеж у существительных? ( Предлоги).
-Давайте их вспомним. , выполнив следующее задание.
Даны словосочетания, в которые надо вставить подходящие по смыслу существительные. У существительных определить падеж.
приехал к. п.
жил у . п.
говорил о . п.
люблю . п.
летит над . п.
- Слова и падеж записать по очереди на доске.
Физкультминутка.
- Как определить падеж у существительных? ( Повторяем правила).
На доске дан текст. Найдите ответы-предложения на вопросы учителя.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река. Уснула , как в сказке. Ходит зима в больших валенках, по сторонам по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>