ю информацию; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Методы обучения: словесные (беседа, рассказ, объяснение), наглядные, практические, исследовательский метод изучения нового материала.
Форма организации урока: урок – научная экспедиция.
Формы организации работы в классе: фронтальная, индивидуальная, дифференцированная, работа в парах, в группах.
Оборудование: Н. Я. Дмитриева «Окружающий мир » (3 кл. ), презентация, карта природных зон; аудиозаписи для орг. момента, видео «Сказочная тайга»; рисунки животных тайги, карточки, тест.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Релаксационная игра «Дерево».
Цель: данная игра используется для снятия волнения, напряжённости, она придаёт чувство уверенности в себе и собственных силах.
Звучит тихая, спокойная музыка. Встаньте, дети, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела, глаза закройте. Представьте себя сильным, могучим дубом, стройной тонкой берёзкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. Ноги- корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол-тело – ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви-руки – свободно «колышутся» вдоль ствола. Листья- пальцы - легко «шелестят», слегка задевая друг друга. Крона-голова – чиста и свежа. Вы – прекрасное могучее дерево, вы уверены в себе и спокойны. У вас всё получится.
- Сегодня, ребята, мы отправимся в научно-исследовательскую экспедицию. Желаю вам успехов и новых интересных открытий!
А что такое исследовательская экспедиция?
-Но сначала мы вспомним пройденный материал.
2. Проверка пройденного материала.
-Как называется часть нашей страны, о которой мы узнали на прошлом уроке?
-Назовите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>