природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.
Сформируется стремление к исследованию объектов природы.
Научатся вести наблюдения за отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования (сравнения) некоторых видов растений.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Содержание работы в процессе реализации проекта:
Беседа на тему: "ЧТО ТАКОЕ ПРИРОДА?"
Цель:
Сформировать понятия "природа" и "не природа"; живая и неживая природа.
Развивать память и мышление детей.
Воспитывать чувство бережного отношения к природе.
Оборудование:
Комплекты карточек "Природа - не природа", "Живая и неживая природа"; природный материал; игрушки; рисунки с изображением людей, животных и растений.
Содержание беседы:
. Сформировать у детей понятия "Природа и не природа".
Природа - это то, что существует в независимости от человека; не природа - это то, что сделано руками человека.
Классификация окружающих предметов, объектов на природу и не природу.
Дидактическая игра "Природа - не природа".
Ввести понятия живая и неживая природа
Животные и растения как живые существа могут дышать, питаться, двигаться, расти, размножаться, умирать.
Неживая природа - солнце, вода, небо, облако, земля, ветер и т. п. .
Живая и неживая природа - общий дом для всех живых существ.
Дидактическая игра "Кто в домике живёт?".
Прогулка "НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ"
Цели:
Формировать понятия о явлениях природы (убывание дня, пребывание ночи, иней, заморозки).
Закреплять знания о солнце (светит, н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>