ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА ПРОЕКТА

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

, одинаковых по названию, но принадлежащих разным авторам; выставка - иллюстраций (с рисунками читателей); выставка-викторина и т. д. ;
- создание "Книжкиной больницы" в группах;
- создание детьми книг-самоделок с детскими рисунками, стихами, загадками, сказками и историями;
- неделя детской книги (книги-юбиляры, авторы-юбиляры, "Наши любимые сказки" и т. д. );
- посещение занятий в городской детской библиотеке;
- создание макетов по любимым произведениям;
- вечера загадок, сказок;
- просмотр мультфильмов и видеоматериалов по художественным произведениям;
- литературные викторины и интеллектуальные марафоны, конкурсы
- организованная образовательная деятельность по знакомству с произведениями художественной литературы, образовательные ситуации;
- метод проектов.
Из представленного выше многообразия методов и приемов приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе, формирования интереса к литературным произведениям так как, в основе метода проекта лежит игровой характер, поисковый и занимательный, рассмотрим метод проектов подробнее. 1
Проектная деятельность, как ни какая другая формирует детскую познавательную активность в условиях детского сада и семьи. Познавательный интерес выступает как важнейший мотив активности личности, её деятельности, он является и предпосылкой освоения содержания образовательной программы и результатом, и рассматривается как показатель развития дошкольников. Проектная деятельность по формированию интереса детей дошкольного возраста к художественной литературе позволит реализовать все компоненты литературного развития:
- первым компонентом является развитие читательского интереса, которое характеризуется с позиции широты, глубины, осознанност

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: