ужебным положением с целью личного обогащения. Это означает, что решения принимаются не на благо общества, а только исходя из личных интересов. При этом дорогостоящие, чрезмерно сложные и престижные проекты предпочитаются рентабельным.
4. Деление на группы по счету 1,2,3,4
1 группа - Уставы 1822-1824 годов
2 группа - Восстание 1836-1838 года в Букеевской Орде
3группа - Реформы 1867-1868 годов
4 группа - Восстание 1916 года
5. Работа в группах
Каждая группа получает материал по теме и выявляет примеры коррупции по своей теме. Группы работают по 2 направлениям:
Событие из истории
Примеры коррупции в сравнении с современностью
5 группа аналитиков - Современные примеры коррупции в Казахстане. Работает с материалами из СМИ (газеты, журналы, интернет ресурсы) и готовит примеры для подтверждения наличия коррупции в современном казахстанском обществе и антикоррупционными мерами правительства.
Рекомендации для учителя:
При работе с материалом по учебникам 8,9, 11 классов учащиеся должны обратить внимание на следующие исторические факты:
Уставы 1822-1824 годов
-Старший султан избирался только султанами, но утверждали генерал-губернатор с одобрения пограничного начальника. Пограничный начальник практически имел неограниченную власть в своем правлении.
-Среди аристократов, стремившихся провести в старшие султаны своих представителей, взаимные распри, обман и подкупы стали обычными. . .
Восстание 1936-1838 годов
-Со времени создания Букеевского ханства лучшие пастбищные земли хан стал раздавать своим родственни - кам и аристократам из ханского дворца
-Положение казахов ухудшилось особенно при правлении хана Жангира. Пользуясь нейтральной позицией хана Жангира, некоторые его
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>