лов портфеля достижений, делаются выводы:
1)?о сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования в основной школе;
2)?о сформированности основ умения учиться, понимаемой как способность к самоорганизации с целью постановки и решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач;
3)?об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности— мотивационносмысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.
1. 3. 4. Итоговая оценка выпускника
На итоговую оценку на уровне начального общего образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности (или невозможности) продолжения обучения на следующем уровне, выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов начального общего образования.
Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать учебнопознавательные и учебнопрактические задачи, построенные на материале опорной системы знаний с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий. Способность к решению иного класса задач является предметом различного рода неперсонифицированных обследований.
При получении начального общего образования особое значение для продолжения образования имеет усвоение обучающимися опорной системы знаний по русскому языку, родному языку и математике и овладение следующими метапредметными действиями:
–речевыми, среди которых следует выделить навыки осознанного чтения и работы с информацией;
–коммуникативными, необходимыми для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Итоговая оценка выпу
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>