–развитие знаковосимволического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения на основе развития способности обучающегося к моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей);
–развитие регулятивных действий, включая целеполагание; планирование (умение составлять план действий и применять его для решения задач); прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия); контроль, коррекция и оценка;
–формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметнопреобразующих действий;
–развитие планирующей и регулирующей функций речи;
–развитие коммуникативной компетентности обучающихся на основе организации совместнопродуктивной деятельности;
–развитие эстетических представлений и критериев на основе изобразительной и художественной конструктивной деятельности;
–формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации на основе эффективной организации предметнопреобразующей символикомоделирующей деятельности;
–ознакомление обучающихся с миром профессий и их социальным значением, историей их возникновения и развития как первая ступень формирования готовности к предварительному профессиональному самоопределению;
–формирование ИКТкомпетентности обучающихся, включая ознакомление с правилами жизни людей в мире информации: избирательность в потреблении информации, уважение к личной информации другого человека, к процессу познания учения, к состоянию неполного знания и другим аспектам.
«Физическая культура». Этот предмет обеспечивает формирование личностных универсальных действий:
–основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости
Страницы: << < 114 | 115 | 116 | 117 | 118 > >>