Применение перспективных технологий и методов в практике современного образования

в позицию субъекта своего обучения, разрешает проблемную ситуацию, в результате чего приобретает новые знания и овладевает новыми способами действия.
Технология программированного обучения
Технология программированного обучениявозникла в начале 50-х годов, когда американский психолог Б. Скиннер предложил повысить эффективность усвоения учебного материала, построив его как последовательную программу подачи и контроля порций информации.
Технология программированного обучения предполагает усвоение программированного учебного материала с помощью обучающих устройств (ЭВМ, программированного учебника и др. ). Главная особенность технологии заключается в том, что весь материал подается в строго алгоритмичном порядке сравнительно небольшими порциями.
линейные программы (последовательно сменяющиеся небольшие блоки информации с контрольными заданиями);
разветвленные программы (в случае затруднения обучаемому предоставляется дополнительная информация, которая позволит выполнить контрольное задание и дать правильный ответ);
адаптивные программы (предоставляют возможность обучаемому выбирать уровень сложности учебного материала и изменить его по мере усвоения);
комбинированные (включают фрагменты всех предыдущих программ).
Как разновидность программированного обучения возникли блочное и модульное обучение.
Блочное обучениеосуществляется на основе гибкой программы и состоит из последовательно выполняемых блоков, гарантирующих усвоение определенной темы:
информационный блок;
тестово-информационный блок (проверка усвоенного);
коррекционно-информационный блок;
проблемный блок (решение задач на основе полученных знаний);
блок проверки и коррекции.
Все темы повторяют вышеприведенную последовательность.