чевых нарушений;
2. Для того, чтобы работа была успешной, воздействие должно быть системным, описывающим и охватывающим весь коррекционный процесс;
3. У любого специалиста, работающего с детьми, имеющими речевые нарушения, должна быть возможность быстрого и эффективного выбора методики для конкретного ребенка.
Цель: дать представление об инновационной технологии развития речи "Синквейн", о значении этой технологии в обогащении и активизации глагольного словаря, словаря прилагательных, о грамматическом оформлении фразы, о развитии ассоциативного и наглядно-образного мышления.
Задачи:
1. Расширение и активизация объема словаря.
2. Формирование структуры значения слова.
3. Развитие лексической системности и семантических полей.
4. Формирование парадигматических и синтагматических связей слов.
5. Развития словообразования.
6. Уточнение грамматического значения слова.
Ожидаемые результаты:
1. Пониманиеего участниками сути системы педагога- мастера.
2. Практическоеосвоение ими важнейших навыков в рамках транслируемого опыта.
3. Активизациюпознавательной деятельности участников мастер-класса.
4. Повышениеуровня деятельности участников мастер- класса.
5. Повышениеуровня их профессиональной компетентности по основным аспектам демонстрируемой деятельности. v
6. Ростмотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.
Ход мастер-класса
Организационная часть.
Ведущий: Уважаемые коллеги, рада приветствовать вас на нашей встрече! Для начала давайте попытаемся стать ближе дpyг другу.
Посмотрите направо, посмотрите налево. Заметили ли вы, какие рядом с вами обаятельные и привлекательные дам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>