Применение игровых технологий в познавательно- исследовательской деятельности детей

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16 | 17  >  >>

я детского сада становится для них более знакомой, "своей". Чтобы научиться играть в геокэшинг, можно использовать игровые обучающие ситуации: "Учусь составлять план" - воспитатель и дети совместно рисуют план какого-нибудь участка (например, своей группы), используя условные обозначения предметов которые будут использованы во время игры в "Геокэшинг". Взрослый обращает внимание детей на положение предметов относительно себя и других точек отсчета. "Учусь искать клад по плану" - педагог вводит детей в игровую ситуацию. Сама ситуация, может быть как игровой, связанной со сказочными персонажами, так и основываться на проблемной ситуации с детьми в группе, например "Пираты похитили жемчужны у принцессы Воды", "Пираты украли ключи от домика с игрушками" или "Чтобы помочь друзьям, надо найти клад, зарытый пиратами". Воспитатель прячет предмет - "клад" и обозначает это место на плане. Дети, ориентируясь по плану, ищут его (этот этап игры повторяется несколько раз). "Учусь обозначать на плане место клада" - воспитатель и дети меняются ролями. Теперь уже дети прячут "клад" и отмечают его место на плане, а педагог занимается поиском. Воспитатель намеренно допускает ошибки с целью актуализации контрольных действий детей. "Учу играть другого" - дети одной группы приглашают к игре детей другой группы и совместно с воспитателями, родителями обучают игре детей другой группы (знакомят с правилами игры, показывают свои карты, планы-схемы, условные обозначения). Заканчивается игра совместным гео-кэшингом. Для проведения игры, можно создать специальную игровую зону, по мотивам сказки, произведения или мультфильмов. Игровой смысл для ребенка проявляется в безошибочной ориентации в

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16 | 17  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: