ти изображают предметы и персонажей с натуры, а к концу дошкольного периода -- по представлению.
Дошкольники младшего и среднего возраста создают изображения с натуры
Таблица: приёмы художественно-эстетического развития дошкольников
Наглядные
Словесные
Практические
Наблюдение;
визуальное обследование предметов;
рассматривание образца;
изучение картин, репродукций и иллюстраций;
демонстрация выполнения действий, метод прямого показа (сопровождается словесными комментариями);
анализ детских работ;
игровые методы ("волшебная кисточка/краски/карандаш", создание игровой ситуации).
Ситуативный разговор;
метод сравнения картин;
искусствоведческий рассказ, художественное слово;
символическое моделирование;
использование литературных текстов (стихотворения, рассказы) и образцов устного народного творчества (загадки, заклички, потешки);
указания и пояснения воспитателя к наглядным средствам;
игровые методы (привлечение сказочных персонажей, игрушек к комментированию действий, приём словесного рисования, социоигровые технологии).
Отрабатывание формообразующих движений рукой;
доведение движений до автоматизма;
работа на черновиках.
Страницы: << < 1 | 2