13 33 53
23 43 34
- Вычислите, запишите значение этого выражения.
- Как вы считали?
- Всегда ли удобно пользоваться таким способом?- Лишняя сумма 34, так как во всех остальных суммах второе слагаемое 3, а в этой сумме второе слагаемое 4.
Дети вычисляют
- Пересчитывали пальчики, палочки
Высказывают предположения. 3минПознавательные УУД: общеучебные
3. Выявление места и причин затруднения
- А как же прибавить число 4 более рационально, быстро и удобно?- Мы это еще не изучали.
1минРегулятивные УУД:
целеполагание
4. Построение проекта выхода из затруднения
-Какая же тема урока?
-Чему вы хотите научиться на уроке, что хотите узнать?
-Попробуем спланировать нашу работу. Что нужно сделать сначала с числом 4?
-Что для этого понадобится? Какие знания пригодятся?
-А что делаем дальше?- Прибавление числа 4.
- Как прибавлять число 4 к другим числам.
- Представить в виде нескольких слагаемых.
- Знания, полученные ранее. Счетные палочки.
- Применяем наши умения на практике. 2минРегулятивные УУД: прогнозирование
5. Реализация построенного проекта
Работа в парах.
- Посмотрите на доску. У Маши было 4 яблока. Она решила разложить их в две корзины. Какими способами Маша может это сделать?
- Смоделируйте ситуацию с помощью счетных палочек. Результат запишите на листке.
- У Маши было 4 яблока. Она решила разложить их в три корзины. Какими способами Маша может это сделать?
- У Маши было 4 яблока. Она решила разложить их в четыре корзины. Какими способами Маша может это сделать?
-Что вы продемонстрировали?
- Оцените себя
Физминутка
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>