197
Задание 3. Преобразуйте десятичные числа в двоичные и восьмеричные.
варианта
варианта
1
327
6
265
2
259
7
411
3
428
8
409
4
431
9
356
5
146
10
507
Задание 4. Преобразуйте двоичные числа в восьмеричные и десятичные.
варианта
варианта
1
100000
6
1010101
2
100100
7
111001
3
101010
8
111100
4
110101
9
100111
5
100011
10
110010
Задание 5. Переведите в двоичную систему десятичные числа.
варианта
варианта
1
0,625
6
0,75
2
0,28125
7
7/16
3
0,078125
8
3/8
4
0,34375
9
1/4
5
0,25
10
0,515625
IV. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Преподаватель предлагает ответить на вопросы:
Что такое система счисления?
Что такое основание системы счисления?
Что такое непозиционная система счисления?
Что такое позиционная система счисления?
Из каких знаков состоит алфавит десятичной и двоичной систем?
Почему в вычислительной технике взята за основу двоичная система счисления?
Какое наибольшее десятичное число можно записать тремя цифрами:
в двоичной системе;
в восьмеричной системе;
в шестнадцатеричной системе?
V. Домашнее задание
Гл. 1. 5
VI. Подведение итогов
Проверка практической работы на компьютере и выставление оценок.
VII. Рефлексия.
Предложите детям облако "тегов", которые необходимо дополнить.
сегодня я узнал. . .
было трудно. . .
я понял, что. . .
я научился. . .
я смог. . .
было интересно узнать, что. . .
меня удивило
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>