к составление целого из его частей;
проводить сравнение и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям); обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).
коммуникативные:
принимать участие в работе парами и группами; допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
предметные:
отличать понятия «предложение» и «текст»;осознавать взаимозависимость предложений в тексте; знать алфавит; различать предложения и слова; безошибочно списывать текст с доски и учебника.
. Оборудование урока:компьютер, экран, учебник « Русский язык» 1 класс . М. Андриановой, В. А. Илюхиной , рабочая тетрадь «Русский язык», индивидуальные карточки
Деятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые УУД
1. Организационный момент
Прозвенел звонок
Начинается урок.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
-Ребята, какое время года наступило?
Вся природа оживает, ярче светит солнышко.
Но посмотрите на наше солнышко. Что же с ним случилось?
Поможем солнышку улыбнуться? А для этого нам нужно будет хорошо потрудиться на уроке. Трудность всегда можно преодолеть, если человек всё делает с хорошим настроением.
-На столе у вас лежат солнышко и тучка, выберите ту карточку, которая отражает ваше настроение.
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и передайте друг другу хорошее настроение, пожелайте удачи!Выполнение алгоритма проверки готовности к уроку; повторение правил посадки во время урока письма.
Его закрыли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>