сь? Прочитайте их. Сможем ли мы их сейчас написать? (Нет, потому что не знаем правила)
III. Формулирование темы и цели урока.
-Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
-Сформулируйте тему урока. (Слайд 3)
-Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему.
(Познакомиться с правилом написания гласных е - и в приставках при- и пре-) (Слайд 4)
Изучение нового материала.
Сказка о приставках
Однажды орфография выстроила все приставки. Первыми стояли те, которые имели в своем составе четыре буквы, потом- три, а затем две или одну. Самой первой оказалась ПЕРЕ-, которая очень гордилась своим положением.
- Я среди вас главная, захочу и всех заставлю все переделать! – заявила она всем остальным.
Услышал ее король Словообразование и сказал:
- Не место красит приставку, а ее значение. Ты, ПЕРЕ-, придаешь словам всего два значения: «слишком», «выполнить еще раз». А вот твоя близкая родственница приставка ПРИ-, хоть и меньше тебя на целую букву, имеет четыре значения:1) присоединение, 2) приближение, 3) близость, 4) неполнота действия.
Приставка ПЕРЕ- задумалась. Очень уж не хотелось ей отставать от приставки ПРИ-. И вот, когда Графика по просьбе Орфографии переписывала все слова на букву п, ПЕРЕ- бросилась на колени перед королем:
F
z
- О, мудрый король! Я, как и приставка ПРИ-, хочу быть много значительной, то есть многозначимой. Переквалифицироваться хочу!
- Хорошо, - подумав, ответил король. – Но за то, что ты такая завистливая, мы сократим тебя на одну букву. Теперь ты станешь приставкой ПРЕ-, будешь употребляться в значении ПЕРЕ- и в значении, близком к слову «очень».
Так в русском языке появилась приставка ПРЕ-. Встречается она сравнительно редко, и все старается по примеру своей
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>