-помощники: зу ки, тетра ках, сала ки, сне ки, гря ках, ска ки, шу ки.
- Давайте вместе расставим слова и соберём стихотворение. Но в словах пропущены парные согласные, поэтому, прежде всего, нужно подобрать к ним проверочные слова. ( К доске выходят желающие поработать ).
- Молодцы, отлично справились.
4. Физминутка.
Руки подняли и помахали -
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти стряхнули -
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут - покажем:
Крылья сложили назад.
5. Работа в группах по закреплению материала.
Каждой команде выдаётся листок с заданием:
- Подчеркни в каждой группе слова, которые являются проверочными для первого:
Глазки - глаза, глаз, глазок;
Голубка - голуби, голубятня, голубь;
Беглец - беговой, пробег, бег, разбег;
Сторожка - сторож, сторожа, посторожить;
Морковка - морковный, морковь, ( много ) моркови.
После работы детей в группах идёт проверка.
6. Письмо по памяти:
В сенокос горька,
А в мороз сладка,
Что за ягодка?
- Назовите ошибкоопасные места, подберите проверочные слова;
- Прочитайте, проговорите;
- Запишите по памяти
Для проверки меняются тетрадями, взаимопроверка.
Выясняем, что было труднее всего запомнить, какие правила потребовались при написании этого стихотворения. Какую основную ошибку допустили.
- Молодцы! Давайте запомним стихотворение о парных согласных:
Есть в словах согласные
Сразу не приметные,
Только рядом с гласною
Станут нам заметные!
7. Итог урока.
- Чему научились?
- Какие знания помогли?
- Как проверить слово?
Что понравилось на уроке? Какую оценку за урок вы поставите сами себе? Почему?
Запись
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>