ически выделить)
P
X
j
l
ˆ
Š
Œ
Ü
Þ
à
ä
h
h
l
Œ
Þ
à
ú
n
Â
Ä
È
ô
ø
Ä
gd
А вот как будет выглядеть правило, изученное нами, в опорном конспекте (слайд 9)
Буква Ц похожа на привередливую царицу, вот почему над ней изображена
корона. В корнях и в словах на –ЦИЯ пишется буква И, в суффиксах и в окончаниях – Ы. Для буквы Ы получился «домик»
Исключения можно запомнить фразой: ЦЫГАН ВСТАЛ НА ЦЫПОЧКИ И ЦЫКНУЛ ЦЫПЛЕНКУ: « ЦЫЦ».
Мнемонический прием: хоровое проговаривание фразы, содержащей исключения.
5. Физкультурная минутка.
Так проворны наши руки
Нет им времени для скуки
Руки вверх, вперед, назад.
С ними можно полетать.
Мы на пояс их поставим
И наклоны делать станем.
Ими можно помахать.
А, прижав, тихонько спать.
Руки вверх поднимем выше
И легко-легко подышим.
Вы отдохнули, и мы продолжаем работать.
6. Закрепление (слайд 10).
Следующее задание: «Угадай словечко!»
По лексическому значению узнать слово, записать его, пояснив написание.
(работа у доски).
7. Закрепительное упражнение (слайд 11).
Задание: записать слова с пропущенными буквами, выделить орфограмму.
Способ проверки: взаимопроверка
8. Подведение итогов урока (слайд 16).
Задание «Неоконченное предложение»: закончить формулировку правила.
9. Выставление оценок.
12. Домашнее задание: правило и работа с карточкой.
13. Я благодарю всех за сотрудничество на уроке. Было очень интересно работать с вами! И в заключении я прошу вас дать оценку нашей совместной деятельности, используя цветовую гамму самоклеящихся этикеток-стикеров:
красный лист- тему урока понял, могу р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>