ательная: развивать интерес, мышление, логику, анализировать, делать выводы, умение выделять особенности, главное
3. Воспитательная: нравственное воспитание
Тип урока: новая тема
Метод урока: словесный
Оборудование: дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент. Подготовка учащихся к уроку.
II. Опрос домашнего задания:
Кто такой Махмуд Кашгари?
Охарактеризуйте произведения Махмуда Кашгари.
III. Изучение нового материала:
ХОДЖА АХМЕТ ЯССАУИ (1093-1166 гг. ) - основатель поэзии суфизма, ставший духовным наставником для всех мусульман Востока, религиозный деятель, прозванный «Святейшим султаном». Он пользовался таким почетом и уважением, что еще при его жизни появилось выражение «В Медине - Мухаммед, в Туркестане - Ходжа Ахмет». Его отец, Ибрагим Махмуд, был образованным человеком Сайрама. Ахмет родился в городе Яссы (Туркестан), мать умерла рано, а отец умер, когда ему было 7 лет. Первым учителем и воспитателем ребенка был Арыстанбаб, приходившийся ему родственником. После смерти Арыстанбаба, 17-летний Ахмет прибыл в город Яссы. С этого возраста он начал писать стихи на арабском, шагатайском, персидском, тюркском, стал изучать восточную поэзию и литературу. Потом учился в медресе Имама Юсуфа Хамадани города Бухары. После окончания медресе, посетив многие города, вернулся в свой родной Туркестан и продолжил традиции Арыстанбаба. Со временем он становится известным всему исламскому миру мудрецом. С 63 лет он заточил себя в подземелье и остальную жизнь провел там.
Драгоценное наследие нашего предка - «Дивани хикмет» («Книга мудрости») - написана на кипчакском диалекте древнетюркского языка. До нас дошла лишь копия (XV-XVI века). Таких образцов очень много, многие из них сохранились в Стамбуле, Коканде, Ташкен
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>