иром для учащихся. Воспитательные методы и приемы, замеченные Вами.
13. Выводы.
1. выполнение плана урока;
2. достижение целей урока;
3. особенно интересное и поучительное на уроке;
4. что произвело на уроке наибольшее впечатление;
5. какие изменения целесообразно внести при повторном проведении урока на эту же тему;
6. оценка урока.
Анализ посещенного урока
ФИО учителя:« »«-»Примечание
Основные компоненты урокаОрганизация урока.
Постановка цели.
Выделение главного на уроке.
Своевременный контроль.
Активная занятость учащихся.
Самостоятельная работа.
Практическая работа.
Четкая структура урока.
Плотность урока.
Результативность.
Уровень обучения.
Формы и методы работыПроблемно-поисковые.
Словесно-наглядные.
Новые формы и методы.
Индивидуальный дифференцированный подход.
Использование ТСО.
ЛичностьУмение владеть классом.
Личная культура.
Педагогический такт.
Эрудиция.
Взаимоотношения с учащимися
Как вы оцениваете уровень профессионального методического мастерства учителя в целом?
Очень высокий, высокий, средний, ниже среднего, низкий (нужное подчеркните).
Второй вариант общей схемы анализа урока
1. Учебное заведение, класс, предмет, фамилия учителя, количество учащихся по списку, и присутствовавших на уроке.
2. Тема урока, образовательные, развивающие и воспитательные цели и задачи урока.
3. Организационное начало урока:
1. готовность учителя к уроку - наличие конспекта или подробного плана урока, наглядных пособий, инструментов и т. д. ;
2. подготовленность учащихся - дежурные, наличие тетрадей, учебников, пособий и т. д. ;
3. подготовленность классного помещения - чистота, классная д
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>