ть существенные признаки, изменения в природе, замечать красоту времён года, вожу детей на одно и то же место для наблюдений. Так появляются "Зимняя сказка", "Майский лес", "Красавица Осень". Вот сочинение второклассницы: " Красиво в лесу весной. Природа просыпается после долгого сна. Оживает каждое дерево. Пробивается трава - мурава. На деревьях появляются клейкие листочки. Почуяв тепло, выползают жуки, букашки. Они вылезают из своих домиков и греются на солнышке, подставляя ему то спинки, то лапки". Сочинение написано ярко, правдиво. Видно, что ребёнку это творчество доставляет радость.
Традиционными стали мини-сочинения "Красота вокруг нас". Герой сочинения - любой предмет, увиденный, замеченный детьми. На уроках использую открытки с пейзажами для мини - сочинений.
Благотворно на детей влияет музыка. Во время прослушивания музыки, они пытаются представить какие - то образы.
Для творческого развития ценны сочинения по началу. "Однажды две подружки отправились в лес на прогулку". А дальше фантазируй. Тут и встреча с Лесовиком, зайчиком, осенним листиком, летающей тарелкой. . .
Интересны сочинения "Если был бы я волшебником. . . " (президентом, учителем. . . ).
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.
Внеурочная деятельность для младших школьников - это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>