вные члены. Обозначьте знакомые части речи.
Слово "интересный" разберите по составу.
"Остров"-фонетический разбор.
К слову "песок" подберите однокоренное прилагательное, выделите корень в этих словах.
4. Работа над темой урока.
1). Постановка учебной задачи и сообщение темы урока.
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи приставки
Образуются слова.
- О какой части слова мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему урока и цели(задачи) урока.
2). Нахождение приставок в словах.
На доске записаны слова (с. 36 упр. 1):
1) подучить, доучить, добежать, прописать, подписать, описать.
2) научить, заучить, забежать, написать, записать, надписать.
- Что объединяет слова в группах?
3). Игра "Кто быстрее?".
Описание. Двое учеников на доске, остальные учащиеся в тетрадях записывают приставки, в которых всегда пишется буква о- или буква а-.
Физкультминутка
4). Выполнение упражнений на правописание приставок.
Работа по вариантам. Учебник (с. 36 пр. 2):
I вариант
павстречать
заморозить
атбежать
дарисовать
II вариант
записать
напомнить
аблететь
падлететь
III вариант
паучить
праходить
падучить
атлететь
Задание: замените звуковую запись буквенной и запишите слова.
5) Работа в РТ
Выполнение упражнения 5 (рабочая тетрадь).
- Какие приставки пропали из слов? Впишите их.
5. Итог урока.
- О какой части слова мы вели речь на уроке?
- Где в слове находится приставка? Для чего она служит?
6. Домашнее задание: с. 37 упр. 3.
Страницы: << < 1 | 2