омент.
Сообщение целей и задач урока.
II. Словарно-орфографическая работа.
Лексикология, профессионализмы, диалект, жаргонизмы, фразеологический оборот, неологизмы.
III. Повторение ранее изученного. Игра «Знаете ли вы?»
Играют 2 команды (класс предварительно разделен); учащиеся дают названия своим командам
Вопросы задаются двум командам сразу: кто быстрее ответит (на столе у каждой команды лежат сигнальные карточки).
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, а ученик, давший этот ответ, – жетон.
В конце игры подсчитываются баллы команд и жетоны у учащихся.
Все учащиеся получают оценки в журнале.
Победившая команда и лучший знаток лексики и фразеологии награждаются дипломами и грамотами.
Задание 1. Что такое лексикология?
Задание 2. Что такое лексикон?
Задание 3. Что такое диалект?
Задание 4. Мы говорим «валенки», а на севере говорят. . . (Пимы. )
Задание 5. Я зачитываю слова, относящиеся к профессии художника, а вы укажите лишнее:палитра, акварель, мольберт,негатив, гуашь.
Задание 6. Назовите слова с корнем -аква- (вода). Что они обозначают?
Акваланг, аквариум, акварель, аквамарини т. д.
Задание 7. «Четвертый лишний». Найдите устаревшее слово.
кеды, босоножки,ботфорты, кроссовки;
пальто, плащ, шуба,кафтан.
Задание 8. Замените устаревшие слова синонимами:
брадобрей – парикмахер;очи – глаза; десница – рука; ланиты – щеки; выя – шея; чело – лоб; рамена – плечи; баталия – битва; уста – губы; глаголет – говорит; перст – палец.
Задание 9. Кто быстрее? В толковом словаре учебника найдите:
одно заимствованное слово;
одно устаревшее слово.
Задание 10. Определите слово по его лексическому значению:
Цвет фиалки и сирени. (Лиловый. )
Заранее нам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>