ь) текст, (выяснить) значение непонятных слов. (Определить) тему и основную мысль текста. (Разделить) текст на смысловые части, (озаглавить) их. (Написать) черновик плана. (Сопоставить) его с текстом. (Проследить), все ли нашло отражение в плане; связаны ли пункты по смыслу. (Проверить), можно ли, руководствуясь планом, изложить текст.
Самоконтроль по карточке с ответом, самооценкаПредложи товарищу выполнить самостоятельно. Сверьте работы).
Критерии оценок:
8-9 правильных ответов-5;
7-6 правильных ответов- 4;
4-5 правильных ответа-3;
0-3 правильных ответа-2.
Оценка партнера
5. Заключительный этап. Контроль степени усвоения темы. Учащимся предлагается выполнить тест.
Выполните тест (один вариант у всех учеников), ответы запишите на листочках учета знаний.
1. Укажите глаголы в изъявительном наклонении:
а) отдохните; б) помогаешь; в) думал; г) сделал бы.
2. Укажите глагол в условном наклонении:
а) улыбается; б) собрался бы; в) напишите; г) сделал.
3. Укажите глагол в повелительном наклонении:
а) тишь; б) дрожь; в) режь; г) брошь.
4. Глагол ОТКРОЙ-КА находится в форме:
а) условного наклонения; б) изъявительного наклонения; в) повелительного наклонения.
5. В каком слове вставите букву –И-, так как оно является глаголом повелительного наклонения:
а) кле. . т; б) вылет. . те; в) отправ. . тся; г)стро…те.
2. Взаимопроверка тестов.
6. Подведение итогов.
-Что нового мы узнали сегодня на уроке о повелительном наклонении глагола.
-Что обозначают глаголы повелительного наклонения? В форме какого лица и числа они употребляются? От основы какого времени они образуются, при помощи чего? Имеют ли они категорию времени? Какая орфограмма связана с глаголами повелительного наклоне
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>