н из лесорубов останавливался на десять минут, а второй продолжал работу. Когда время истекло, тот, что работал не переставая, был совершенно уверен -- приз у него в кармане. Каково же было его удивление, когда он узнал, что ошибся.
-- Как это получилось? -- спросил он своего напарника. -- Каждый час я слышал, как ты на десять минут прекращаешь работу. Как ты умудрился нарубить больше дерева, чем я? Это невозможно!
-- На самом деле всё очень просто, -- прямо ответил тот. -- Каждый час я останавливался на десять минут. И в то время, как ты продолжал рубить лес, я точил свой топор.
Сформулируйте мораль этой притчи. Объясните, в чем главная ошибка незадачливого дровосека.
3. На прошлых уроках мы разбирали с вами структуру деятельности. Давайте вспомним ее, давая пояснения каждому элементу деятельности.
4. А теперь, глядя на структуру деятельности, ответьте мне вопрос: можно ли считать компьютерные игры видом деятельности? Какова цель игры в компьютер, ее средства, результаты?
Итак, сегодня мы с вами будем говорить о мотивах человеческой деятельности, а точнее о потребностях человека.
Тема урока "Потребности человека". Подумайте, какие вопросы бы вы поставили перед собой, чтобы раскрыть тему урока?
План урока:
1. Что такое потребность.
2. Какие бывают потребности.
3. Истинные и ложные потребности.
III. Введение в новый материал.
Обратимся к рубрике "Обсудим вместе" (4, с. 33). Почему описанная в рубрике ситуация выглядит неправдоподобной?
Ответ учащихся: человек всегда к чему-то стремится, чего-то желает, что-то делает для осуществления своих желаний.
IV. Работа по теме урока.
1. Человеку постоянно чего-то не хватает, т. е. люди постоянно в чем-то нуждаются. Потре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>