мету, осознанно и произвольно строят высказывание в устной и письменной форме, читают, слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы.
Регулятивные - понимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне объективной ретроспективной оценки, адекватно воспринимают оценку учителя.
Тип урока: комбинированный.
Технологии обучения: информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая.
Технологическая карта
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Универсальные учебные действия
I. Мотивация познавательной деятельности.
Оргмомент.
Слайд 2: (иллюстрация бабочки в ладонях, спокойная музыка)
Однажды человек захотел доказать мудрецу, что тот знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?" А сам думает: "Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу". Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках".
- Ребята, сегодня в наших руках сделать урок интересным, познавательным, для этого будьте активны, внимательны и доброжелательны друг к другу.
Определение темы и цели урока.
Слайд 3:- Расшифруйте записи и определите, к какому жанру они относятся. (слайд )
(АМС ДАЙПРОПА А ЩАТОРИВА ЧАЙРУВЫ.
Гурд тсязнаёпо в дебе)
Слайд 4
Сам пропадай, а товарища выручай.
Друг познается в беде.
- Кто-нибудь скажет, что мы с вами отгадали?
- Правильно сегодня мы продолжим работу по изучению малых жанров УНТ, поговор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>