5
143 154
252 78-2
50-40 90-20
9010
Ответы:
18 20 45 30 17 27 10
16 20 37 40 19 76 70 100
-возьмите для работы жёлтые карточки и расшифруйте зашифрованные слова. 1 вариант работает с первой строкой ответов, а 2 вариант - со второй строкой ответов. Каждое число имеет свою букву. Поставьте числа в порядке убывания и узнаете, какое слово у вас загадано.
-какие слова у вас получились? (порядок действий)-поместить карточки на доску
3. формулирование темы урока, постановка цели урока, обозначение проблемы
- о чём будем сегодня говорить на уроке? (о порядке действий)
- посмотрите на доску. (на доске записи: (слайд 4)
9-2411
9-243
-Что вас удивило? (почему у одинаковых выражений получились разные значения) .
-Давайте рассуждать:
Как получили число 11? (сначала выполнили вычитание, потом сложение)
Как получили число 3? (сначала выполнили сложение, потом вычитание)
Чем отличаются выражения? (порядком вычислений или порядком действий)
-как это можно обозначить графически? (сумму можно подчеркнуть, выделить цветом, обвести в кружок и т. д. )
-для того чтобы выделить сумму и показать, что первым действием в данном примере будет сложение, в математике используют скобки.
-По- другому наш пример можно записать так: (слайд 5)
9-(24)3
Сделайте вывод опираясь на схему: (слайд 6)
. . . ( . . . ) -- П. Д. -- З. В.
если в выражении появились скобки, то меняется не только результат , но и (ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ), и как следствие меняется (ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ).
-читать выражения такого вида нужно так: из 9 вычесть сумму чисел 2 и 4.
-давайте потренируемся в правильном чтении данных выражений (слайд 7 )
-какие действия выполняются первыми, если есть скобки? (ДЕЙСТВИЯ В СКО
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>